Inclusión genuina de tic mediante la estrategia de clase invertida (flipped classroom) en el proceso de enseñanza y aprendizaje para alumnos de anatomía

Archivos

Inclusión genuina de tic mediante la estrategia de clase invertida (flipped classroom) en el proceso de enseñanza y aprendizaje para alumnos de anatomía

Autor

Rosa, Alejandro Ernesto

Descripción

Póster presentado en el Congreso 75 años FOUBA.
Fil: Rosa, Alejandro Ernesto. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía. Buenos Aires, Argentina.

Editor

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Odontología.

Fecha

2022

Derechos

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es

Identificador

https://repositorio.odontologia.uba.ar/items/show/572

Extensión

1 pp.

Etiquetas

Citación

Rosa, Alejandro Ernesto, “Inclusión genuina de tic mediante la estrategia de clase invertida (flipped classroom) en el proceso de enseñanza y aprendizaje para alumnos de anatomía,” FOUBA Digital, consulta 5 de octubre de 2024, https://repositorio.odontologia.uba.ar/items/show/572.

Formatos de Salida